《教育信息化2.0行动计划》提出要到2022年建成“互联网+教育”大平台，加快推进教育信息化基础设施建设，建设“三个课堂”，探索线上线下教育教学新模式，支撑教育高质量发展。早在2020年初，教育部发布的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中就指出，要求到2022年，全面实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，共同促进教育优质均衡发展。

1、 什么是「三个课堂」？
“三个课堂”，是指专递课堂、名师课堂、名校网络课堂三种教学模式。

专递课堂
“专递课堂”强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

名师课堂
“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

名校网络课堂
“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

2、 网宿「三个课堂」促教育均衡发展
“5G+智能教育”技术的出现，使优质教育资源的远程分配成为可能，例如通过网络直播联通两个课堂，让不同地区师生共享名校课程，或是名师通过互动网课提供远程教师培训等。

但网络互动课堂真正落地，还需要克服音视频直播平台搭建运维能力不足、各校区的网络环境不同影响授课效果等现实问题。

如何运用技术更好地服务“三个课堂”建设，网宿科技基于先进的实时音视频中台与强大的网络融合调度能力，助力学校快速构建“三个课堂”应用，打破教育资源不均衡的瓶颈。

网宿“三个课堂”解决方案由媒体中台统一配置和管理，支持百万人同时在线听课，支持多方音视频交互、白板共享、文档共享等互动教学功能，并保障毫秒级低延时，满足专递课堂、名师课堂和名校网络课堂应用要求。

多端应用，跨屏互通学习
网宿“三个课堂”解决方案基于全球智能高速网络，为线上师训和教研活动提供跨终端、跨网络、跨平台、跨应用的在线课堂视听服务，不受时间地点限制，也可以实现远程评课，授课端、评课端多点互联互动，实现教学质量提升。

多样化教学功能，提升教学质量
结合专递课堂、名师课堂、名校网络课堂各自场景的特点，网宿通过一系列技术手段优化教学方式，网宿“三个课堂”开发了包括桌面共享、教学白板、实时互动答题、举手连麦、聊天室等丰富多样的教学工具，增添了线上课堂的互动活力。同时还具有智能阅卷、课堂质量分析、作业智能批改、出勤率等教学统计功能，可以帮助学校全方位评估老师、学生的教学效果。

在教育行业，网宿教育产品及解决方案已经深入应用至全国多个城市的远程教学、线上教研、家校互动等各类教育场景，覆盖了全国多省市的教育厅/局、电教馆、公务员考试中心、教育电视台、高校、重点中小学等教育机构。未来，网宿科技也将继续落实社会责任，为“教育高位均衡”的宏伟蓝图绘上智慧化的一笔，为“优质教育高位均衡”的战略规划贡献力量。